“小语花开金秋季，皖美课堂满庭芳！”安徽省“皖美课堂——教研江淮行”第五场活动在宣城市第二小学贝林校区成功举办！此项活动由安徽省教育科学研究院主办、宣城市教学研究室承办、宣州区教学研究室、宣城市第二小学贝林校区、宣城市新华书店协办，也是我市‘书香宣城 阅读名师江淮行”系列培训活动之一。此次活动的成功举办为深入推进我省、市课程教学改革，提升小学语文教师专业成长提供了充分交流，展示成果的机会!来自全省16个地市的三百余名老师参加了现场活动，同时在线观看活动人数达1.6万人。
21日上午进行了简短而隆重的开场仪式。省、市、区级领导、讲座专家、协办单位负责人参加了开幕式。王德喜代表宣州区教体局致欢迎词，并向大家汇报了近年宣州区教研工作成果。宣城市教体局党委委员、副局长李旻对安徽省教科院在宣城市举办此次活动深表感谢，与在场同仁分享了宣城教研的理念，指出“五个办教研”的工作思路，并对我市“教研校校行”活动提出了要求。开场仪式由宣城市教学研究室副主任、小语教研员金贤芬老师主持，教学研讨课与专家讲座环节分别由市二小贝林校区朱群老师和宣州区小语教研员汤玫老师主持。
上午的三节观摩课以项目化学习为抓手，以童话单元“读讲创”，搭建童话集市为项目任务，以项目成果为导向，呈现了一节课内阅读教学课例和两节整本书阅读导读与推进课，达到了整本书阅读课程化的目标，获得了与会专家与观摩教师的一致好评。《安徒生童话》整本书导读课，由宣城市第十一小学杨敏老师执教。杨敏老师的课例让学生产生了阅读童话的浓厚兴趣，激发学生对整本书的阅读期待。广德市实验小学教育集团西校区胡久慧老师执教课内阅读教学《卖火柴的小女孩》，基于项目学习理念设计了“课文朗读我能行”、“故事地图我来画”“给小女孩画像”等语言实践活动展开课堂教学，实现了语言建构的前后融通，给予学生阅读方法的指导。最后由宣州区小学语文教研员汤玫老师执教了《安徒生童话》整本书推进课。汤老师以“聊一聊收获，说一说困惑、当一当推荐官”等阅读活动与学生互动交流，学策略用方法，激励学生开展持续阅读。课后，安徽省特级教师、宣城泾县实验小学郑芸芸老师以“融通课内外的童话整本书阅读教学实践”这一主题为立足点，从“关注统整、关注实施、关注评价”三个方面进行阐述，联系三节展示课例进行了有效的评价。
21日下午，宣城市第二小学贝林校区进行了精彩的阅读成果展示，经典诵读《诫子书》，童话剧《巨人的花园》表演博得了现场的阵阵掌声。专家讲座环节，安徽省特级教师、蚌埠市首席名师工作室主持人、蚌埠市龙子湖区未来实验小学尤静校长做了题为《新标准 新课堂 新学堂 整本书阅读教学的实践与思考》的专题讲座。尤校长从强调整本书阅读要基于特定的学习目标，开展系统的、科学的语文实践活动。结合详实的案例，指出阅读实践的过程需重视阅读方法的习得和思维能力的培养，把目标转为方法，把方法变成行动，让行动成为习惯。教师需要转变教学方式、重构课型与流程，最终实现学生的自主实践阅读。
宣城市教学研究室副主任、小学语文教研员金贤芬老师带来《童话“读.讲.创”项目化阅读活动的设计与实施》的专题讲座。金老师提出四组关键词“变革与探索、理解与建构、设计与实施、思考与展望”，强调发展学生核心素养，促进教与学方式的变革，让大家了解什么是项目化学习，如何科学设计“项目化阅读”活动，结合真实具体的案例给大家阐述了项目活动的目标、内容、流程及实施策略。
最后，安徽省教育科学研究院小学语文教研员、安徽省特级教师周玲老师对此次活动进行了总结，对我市积极开展阅读课程教学改革给予了高度肯定并进行了高屋建瓴的指导。她就如何开展整本书阅读教学提出了三个问题：为什么读？读什么？怎么读？同时提出三个建议：根据不同学段定位，明确台阶式目标；注重表现性评价，制定台阶式指标；加强阅读活动设计，探索台阶式课型。周老师还强调指导整本书阅读，应把让学生喜欢读、持久读、有质量的读为最终目的。
市教研室将以此次活动的成功举办为契机，加大教育教学研究与课程教学改革创新力度，为发展宣城高质量教研工作砥砺前行，行稳致远。
